El Supervisor

10 septiembre 2012

IACE Secundaria ::: UNICEF - CEADEL

Presentación

En el marco del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y en convenio con el Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL) fue diseñado el Instrumento para la Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE), orientado a contribuir, en forma participativa y democrática, a la mejora de la Calidad Educativa (CE). De tal modo se coopera con los esfuerzos colectivos por mejorar el ejercicio del derecho a una educación de calidad e inclusiva para todos y cada uno de los adolescentes del país.
El Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE) apunta a facilitar la autoevaluación en las escuelas del nivel secundario, proponiendo:

Instalar una cultura evaluativa y democrática en las escuelas, mediante procedimientos sistemáticos e instrumentos validados, para ser utilizados por los propios directores, docentes y otros integrantes de los planteles, estudiantes y familiares de estudiantes.

Elaborar e implementar Planes de Acción para la Mejora de la Calidad Educativa (CE) en cada establecimiento, que resulten viables y que se puedan ir ajustando para superar problemas concretos detectados durante la autoevaluación.

Brindar insumos al Estado Nacional para formular líneas de acción y políticas educativas, a partir de las problemáticas y demandas priorizadas por las escuelas y sus propios actores.

Cuando las oportunidades de acceso a una educación de calidad se acotan, al mismo tiempo se imposibilita el desarrollo pleno de los y las adolescentes.
Un sistema con una educación inclusiva y de calidad es aquel que logra que todos/as los/las adolescentes ingresen a la escuela, tengan trayectorias escolares completas, cumpliendo la edad teórica deseada y obteniendo adecuados logros de aprendizaje.
La autoevaluación institucional orientada a la mejora de los desempeños y los logros es el proceso que más promueve la calidad en las escuelas, porque otorga protagonismo a los propios agentes escolares, así como los estudiantes y sus familias, en la mejora de sus prácticas dirigidas a obtener un mejor desarrollo cognitivo, emocional y social de los y las adolescentes.

Fuente: IACE Secundaria ::: UNICEF - CEADEL

29 agosto 2012

El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación

Comparto este documento: Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación, el que me parece una buena síntesis, para aunar concepciones referidas al constructivismo y las consecuencias que se decantan en el plano educativo.

Las diferentes formaciones de los docentes y sus correspondientes niveles académicos, creo que hacen necesaria la reflexión y el análisis, para interpretar la realidad y consensuar criterios respecto de las prácticas pedagógicas. Esto es tirar del carro todos juntos, teniendo una única visión y objetivos comunes, con el fin de lograr mejores resultados de gestión,interpreto esto como el proceso de planificar y poner en práctica acciones con intenciones educativas ("todos gestionamos")

Mi sugerencia es trabajarlo en reuniones o jornadas de los departamentos de asignaturas o espacios curriculares comunes, mediada con una agenda de trabajo, con la presencia del Equipo de Conducción y la Asesoría Pedagógica.

Espero vuestras respuestas para retroalimentar y colaborar en la construcción de nuevas ideas y conocimientos.

REDIE > Vol. 13, Núm. 1 > El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación

16 abril 2012

Eduteka - Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes

..."Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

competentes para utilizar tecnologías de la información;
buscadores, analizadores y evaluadores de información;
solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes."...
Fuente: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

24 marzo 2012

Directorio 2012

DIRECTORIO 2012

18 marzo 2012

Normativa Vigente

CALENDARIO ESCOLAR ÚNICO

Resolución Nº 2988/89 CGE Permanente vigencia para la organización escolar.

Resolución Nº 7405/08 MECC y T Modifica la resolución anterior y establece nuevo orden de prioridades para cumplir actividades simultáneas en dos establecimientos educativos.Resolución Nº 667/95 ANP CGE Establece el concepto de obligación concurrente y lo regula.

PLANTA ORGANICA FUNCIONAL

Resolución Nº 1042/97 MECC y T Define conceptos, establece criterios para apertura y cierre de cursos, cambios de categoría de establecimientos. Establece la responsabilidad del Director para la habilitación anual de cursos y secciones.
Ratificar necesidades de creaciones y afectaciones para el año 2012

REGLAMENTO DE CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO DE LOS SÍMBOLOS NACIONALES, DE CONMEMORACIONES Y OTROS ACTOS DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR

Resolución Nº 2100/89 CGE

REGLAMENTO PARA OCUPACIÓN DE EDIFICIOS COMPARTIDOS

Resolución Nº 2229/11 MECC y T

INSTANCIAS INTERVINIENTES EN OTORGAMIENTO DE LICENCIAS

Resolución Nº 3618/10 MECC y T Establece la competencia de instancias para intervenir en el otorgamiento de las licencias.
Documento sugerido para considerar los otorgamientos de licencias a docentes y porteros

NÚCLEO DE PROCESO PARA EL OTORGAMIENTO DE LICENCIAS

Resolución Nº 1474/00 MECC y T Describe la documentación necesaria en cada caso, cada una de las instancias intervinientes y sus obligaciones. Estipula las Planillas IL 01 e IL 02

DESIGNACIONES

Resolución Nº 349/06 MECC y T Procedimiento para ofrecimientos cuando se carece de orden de mérito para el Ciclo Lectivo vigente.
Resolución Nº 1436/09 MECC y T Ratifica la resolución anterior.
Resolución Nº 971/09 MECC y T Procedimiento para ofrecimientos en cargos de ascenso cuando se carece de lista de docentes titulares para el Ciclo Lectivo vigente.

COOPERDORA ESCOLAR

Ley 5160 (2002) – Decreto Nº 353/05 (Legislación Educativa 5)

CENTRO DE ESTUDIANTES

Ley 5135 (2002)

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Ley 5221 (2003) - Plan Provincial de Mediación Escolar -Ley 4711- Ley Nº 4986 “Prevención de Violencia en las Escuelas” – Resolución Nº 6331/08 MECC y T - Resolución Nº 7451/08 MECC y T - Resolución Nº 4629/09 MECC y T

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS

Resolución Nº 1304/99 MECC y T (Legislación Educativa 1) Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción
Disposición Nº 265/99 DNS Reglamentación para Educación Polimodal
Circular Nº 07/01 DNS
Resolución Nº 411/02 MECC y T
Resolución Nº 3259/04 MECC y T Tablas para determinar espacios a compensar (Legislación Educativa 5 páginas 157 a 202)
Resolución Nº 3260/04 MECC y T Marco General sobre Evaluación Acreditación y Compensación (Legislación Educativa 5 páginas 203 a 208)
Disposición Nº 30/05 SE
Resolución Nº 406/06 MECC y T (Legislación Educativa 7) Quita el porcentaje de asistencia para la acreditación de espacios curriculares
Resolución Nº 617/06 MECC y T (Legislación Educativa 7) Régimen de Asistencia de Alumnos
Resolución Nº 1105/06 MECC y T (Legislación Educativa 7) Cambio de Bimestres a Trimestres

REGLAMENTO DE ELECCIÓN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS

Resolución Nº 2590/03 MECC y T

GARANTIZAR EL EJERCICIO DEL DERECHO DE TRABAJO

Resolución Nº 1035/09 MECC y T

RESPETO DE LA VÍA JERÁRQUICA

Resolución Nº 333/04 MECC y T

PREFERENTE DESPACHO ACTUACIÓNES DE CERTIFICACIÓN DE SERVICIO – Jubilación Ordinaria Móvil-

Resolución Nº 658/10 MECC y T

BIENES NO INVENTARIABLES

Resolución Nº 26/01 Contaduría General de la Provincia del Chaco

VIAJES DE DELEGACIONES DE ALUMNOS

· Resolución Nº 2493/07 MECC y T Asesorar convenientemente a los docentes que planificarán y acompañarán a delegaciones de alumnos para que presenten documentación en tiempo y forma. Los Formularios 1 y 2 deben ser completados por los docentes en todas sus partes, no deben contener borrados con goma o con corrector.

NOMINACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS